فوائد القراءة

للقراءة والمطالعة وطلب العلم فوائد جمة تعظ العاقل وتنبه اللبيب فمن ذلك

- رفع الجهل عن النفس
- طرد الوساوس والهم والحزن
- اجتناب الخوض في الباطل
- فتق اللسان وتدريبه على الكلام
- تنمية العقل وتجويد الذهن
- غزارة العلم و كثرة المحفوظ و المفهوم
- الاستفادة من تجارب الناس و الحكماء
- معرفة الخير و الشر
ـ الرسوخ في فهم الكلمة، وصياغة المادة، ومقصود العبارة، ومدلول الجملة، ومعرفة أسرار الحكمة.
- راحة للذهن من التشتت وللقلب من التشرذم، وللوقت من الضياع
فكن ممن يتخذون العلم أنيساً و الكتاب جليساً و لتسع لتغذية عقلك بالقراءة فالأجساد لا تحيا إلا بالغذاء و الأرواح لا تسمو إلا بالثقافة و لا يحلق العقل إلا بما يصقله و ينيره ، فنهاية طلب العلم (( العقل ))
وصدق المتنبي حيث قال:

أعز مكان في الدُنى سرجُ سابحٍ

وخير جليس في الزمان كِتَابُ.

كيف نقرأ؟

في إحدى القرى ...

طرَق "ساعي البريد" الباب، خرج الأبُ، فسلَّمهُ الساعي رسالةً، وقال: إنَّها لابنتـك!

لم يكن الأب يعرفُ القراءة، وبدأ الفأرُ يلعب بِعبه ـ كما يقال في العامية ـ، مِن أين أتت الرسالة؟ وهل تكون البنت ...؟! وما مضمونها؟ خرج مسرعاً إلى الطريق لعلَّه يجد مَن يقرأ له الرسالة لتطمئنَّ نفسُه.

وجد مُعلمةَ المدرسة في الطريق، فقال هذا هو المطلوب، أتقرئين لي هذه الرسالة التي وصلت لابنتي؟ سأل الأبُ ... بالطبع، أجابت المعلمةُ، فضَّت الرسالةَ وبدأت بالقراءة ... قرأت له رسالةَ غزلٍ موجهةً لابنته من أحدهم! حَمل الأبُ الرسالةَ ومضى غاضباً، في الطريق لقي ابنَ صاحبِ البيت الذي يسكن فيه، فطلب منه أن يقرأ له الرسالة، يريد أن يتأكد!

فقرأ الشاب، فإذا هي رجاءٌ من صاحب البيت للبنت أن تُذكِّر أباها بضرورة دفعِ أُجرة البيت المُتراكمة عليه، عارضاً لها سوءَ الأحوال، وضيقَ ذات اليد! ما هذا أصبح عندنا قراءتان لرسالةٍ واحدة! صاحَ الأبُ، فما هي حقيقة الرسالة؟! لا بدُّ من ثالث ليُبيِّنَ لي ما في الرسالة.

فإذا بأحد الشباب الذي ينتظرُ فرصتَه للعمل أو السفر، أعطاهُ الرسالة بعد أن شرحَ له الحال، قرأ الشاب، فتحدَّث عن صعوبة العيش في القرية، وقِـلِّة فُرص العمل، وأنَّ من يُهاجر يجد فرصته في بلاد الخواجات ! شـدَّ الرجلُ شعرَ رأسه، وصرخ: ولكن، أين هي الحقيقة؟! فلم يسمع إلاَّ صدى صوته، مع ضحكات من حوله من قُـرَّاء الرسالة !! لقد رأى كلُّ منهم في الرسالة ما يُحبُّ أن يرى، وما في نفسه، لا ما هو موجود فيها فعلاً ! لقد انعكست آمـالُ كلٍّ منهم، ورغباته، وطبائعه على الرسالة فلم يعُـد يرى غيرها ! وهكذا ضاعت الحقيقة بين هذه الآمال والرغبات والطبائع .

الحقيقة الضائعة:

إنها قصة تقع، وإن لم يكن بحرفية هذه القصة، إذ إنَّ جانب الرمزية والمبالغة الدرامية واضح فيها! وهذا كلُّه غير مهم، فالذي يعنينا الفكرة العميقة والخطيرة التي أرادت القصة توصيلها . إنَّها تتحدث عن الحقيقة الضائعة عندما تتحول القراءة إلى حوار مع النفس، يقرأ من خلالها القارئ ما في نفسه لا ما هو مكتوب! وفي هذه الحالة تفقدُ القراءةُ قيمتَها وغايتها، فالكلمة هنا لا دلالة محددة لها، لأنَّه بمثـل هذه القراءة تصبح دلالة الكلمة لا نهاية لها، إذ يُمكن أن تكون دلالاتها بعدد ما على البسيطة من قُرَّاء!

ومع الأسف الشديد هذه القراءة هي قراءتنا! وليس فقط أننا لا نقرأ! بل عندما نقرأ، نقرأ قراءة خاطئة! مُسيَّـرة! قراءة أميَّة!!

http://alasr.ws/articles/view/9159/

الجوانب الايجابيه والسلبيه داخل المكتبه المدرسية .

الجوانب الايجابيه والسلبيه داخل المكتبه المدرسية .

*الجوانب الايجابية والسلبية:

أولاً : الايجابيات :

1- غرس عادة القراءة عند الطلاب .
2- توفير الكتب التي تدعم المنهج الدراسي
3- مساعده امين المكتبه للطلاب للوصول للكتب التي يحتاجونها
4- توفر خدمه الاعاره للطلاب للأستفاده من الكتب
5- وجود فهرس يساعد للوصول للكتب المطلوبه
6- وجود اجهزه فيديو لعرض فلم تعليمي او ماشابه .

ثانياً : السلبيات :


1- عدم توفر حاسب آلي داخل المكتبه
2- صغر حجم المكتبه بالنسبه للطلاب
3- عدم استخدام الطلاب للمكتبه بسبب ضيق الوقت
4- قلة الكراسي والطاولات في المكتبة 

5- عزوف الطلبه عن المكتبه بسبب عدم اهتمام المدرسه بالمكتبه

* الحلول المقترحه لحل المشكلات التي تواجه المكتبه المدرسية :

1- التأكيد على مدراء المدارس بتدعيم المكتبه وتقويه دورها في العمليه التعليميه.
2- اعطاء المكتبه اهميه بالنسبه للطلاب والادارايين والمعلمين
3- توفير فهرس آلي لسهوله الوصول للكتب
4- تخصيص وقت للطلاب لأستخدام المكتبه
5- توفير اجهزه حاسب آلي للطلاب
6- توسيع المكتبه وزيادة عدد الكراسي والطاولات.       

الكاتبة :  فاطمة الفقيه